高校艺术类学生创新创业导向研究

霍庆媛

摘要:根据当前的创新创业形势来看,高校艺术类学生创新创业工作,仍需不断的改善创新。本文在此背景下,简要分析高校艺术类学生创新创业导向,并阐述艺术类大学生创新创业培养的具体途径。希冀有效提高学生创新创业水平,使学生具备较强的专业能力,满足用人单位与社会的多元化发展需求。

关键词:高校艺术类;大学生;创新创业;综合素质

当前我国艺术教育不断发展,创新艺术专业在高校内的开设范围也在不断的增广,艺术类考生数量逐渐增加。根据当前的市场需求情况来看,由于高校的扩招速度较快,出现供大于求的社会现象,艺术生毕业数量的不断增加,导致社会的就业压力极为险峻。

一、高校艺术类专业学生创新创业现状

当前我国教育事业不断发展,创新社会各界也极为重视学生创新创业水平的培养。由于艺术类专业学生自身具有多元化特性,渴望追求新鲜事物,有较强的领悟能力,在学校生活中不只能够学习基础理论知识,更加重视能力的培养与提高。但是学校却并未针对艺术专业学生创设相应的创新创业体系。在新时期,根据学生的多元化需求,构建科学创新创业体系,能够拓展学生的创业方式,可能形成长效的创业带动就业良性运转机制,有助于优化人力资源配置,这也是文化产业与艺术高校结合后面临的重点课题。

二、高校艺术类专业学生创新创业优势

高校艺术类专业学生创新创业的优势在于,学生能够以创业为基础,不断拓展创业精神,对于生活充满好奇,并且具备创造热情,具有独立思考的能力与敏锐观察能力、果断的执行力等等,这些不只是学生所具备的特点,也是学生具备高创造能力的重要条件。例如以艺术设计为利,艺术设计需要以创意为前提,以创意设计为中心,科学合理的创造有效应用形态与结构、色彩与空间等多类视觉元素,将抽象性思维与创新型创意变为现实。

三、高校艺术类学生创新创业的不足之处

(一)学生技术知识与市场经验匮乏,缺乏创新创业意识

高校艺术类专业学生,更加擅长艺术专业相关的知识点,却较为缺乏市场敏感性与技术层面知识,所以在更多时候无论是学生有再好的专业技能,也难以有好的项目设计出来。当前,我国对艺术类创新创业研究体系处于萌芽状态,学生难以得到系统性的创新创业指导,导致创新创业目标较为模糊,难以针对所在行业展开科学的研讨和分析,无法准确定位,导致难以创业成功,这也是高校艺术类专业学生面临的共同问题。

(二)缺乏有经验的师资队伍与创业教育体系

当前我国教育现状难以摆脱传统教学理念的束缚,教学主要是以教师为中心,教师灌输式的向学生传授知识点,以课件和教材为中介,教师在课堂上讲授知识点上的内容,学生只能够掌握部分理论知识,却难以动手实践,所以学生难以有太多的创新创业经验。再加之大部分教师是毕业后便进入岗位,缺乏实践经验,也难以有效的展开创新创业教育,学生创新创业了解甚少,不敢选择创业这条路径。虽然高校对于创新创业体系也具有一定的研究,并且具有完善的职业生涯规划体系,但是却并未将有效的内容表达给学生,也未促进学生创新创业进一步发展。

(三)缺乏充足的创业资金

虽然部分艺术类学生家庭经济状况良好,但是如果仅靠家庭单方面的支持,学生难以完成创新创业。再加之社会对于艺术类学生创新创业这一课题支持力不足,认可度较低,所以投资方也并不愿意花较多的钱,单方面的投资给学生进行创新创业。由于政府资金的扶持力度是有限的,导致部分有良好创新创业的想法付诸东流。

四、对高校艺术类学生创新创业构想

目前我国处于经济体制改革与产业结构调整的重要阶段,各类经济形态丰富多样,这也为高校艺术类学生创新创业提供了前所未有的发展机遇与广阔空间,艺术类高校应当适当扭转传统落后的工作思路,结合时代与用人单位的多元化发展需求,创新创业工作方法,有助于艺术类学生创新创业活动的有效开展。

(一)提高创新创业主体的综合素养

大学生自身的创新创业素养,在创新创业教育过程中有着决定性作用。创业是复杂艰巨的过程,创业对于创业者的素质和能力具有较高的要求,学生必须具有创业胜任力,在日常的生活与学习过程中能够明确创业目标,有针对性的夯实专业技巧,了解关于财务管理与市场营销等多方面内容,有助于创业活动的有效开展。同时学生应当拓宽信息来源渠道,有效的掌握最先进的政策动态与创业信息,科学合理的把握创业方向,也为日后的创新创业打下夯实的基础。通过整合身边的优势资源,结合创业案例,我们能够发现合作复合型创业成功率较高。例如:服装设计专业学生不仅要掌握先进的技术知识与技巧,也应当整合高校计算机专业学生资源,能够紧随互联网+的多元化发展趋势,有效的在服装定制领域开拓创新,从而完成创新创业项目。

(二)构建创新创业校园教育环境

高校艺术类专业应当紧密结合学校的多元化发展需求,应用学科交叉与融合,有效的展示艺术类专业的合作性与综合性。综合性与合作性与高校创新创业教育发展紧密相关,多学科的合作有助于教育机制的创新和教学的改革,促使教育教学工作能够满足人才培养与社会环境的发展需求也为学生提供多元化的创新创业舞台与实习平台,高校应当有效整合各类资源,构建创业教育师资队伍与实践基地,为艺术类学生创新创业发展铺垫良好的基础,使学生能够在轻松愉悦的环境下学习到真正知识,将理论知识与实践能力有效结合,切实提高学生的专业技能和综合素养。通过开展一系列的教学组织与管理活动,切实加强学生的实践动手水平,能够促使创新创业教育,更具市场性与社会性、高效性,进一步完善以创业指导中心为核心的创新创业相关网络体系建设在互联网平台上,引导学生做好就业选择,通过及时的数据统计,针对创业群体展开系统化指导与培训,切实发挥高校的育人功能,促使高校教育朝着能力产业化与知识能力化方向不断发展延伸。

(三)以培养实践能力为中心,进一步强化创新创业实践指导

高校艺术类专业开展创新创业指导,应当以培养实践能力为宗旨,切实提高学生的创新创业意识,构建良好的创新创业环境,是学生创业成功的重要保障。学校应当有效整合校内校外资源,为学生搭建创新创业交流平台,构建实践操作机会,增加实践教学培训,针对艺术类学生缺乏创业分析能力这一问题,有效增强学生的创新创业认知。使学生能够真正参与创业学习与创业实践,由于创业是系统又复杂的工程,需要理论知识支撑以及积累创业实践,所以高校应当有效引导学生正确认识创新创业的重要性,能够使学生切实掌握创业技巧,进一步增强创业实践水平。

(四)开展校企合作,构建以学生为中心的创新创业工作体系

构建以学校为中心的创新创业工作体系,加强高校与企业、学校三方的有效结合,通过与企业构建长期的合作关系,创办创业设计大赛与企业模拟大赛、科研项目活动等,进一步拓展艺术类学生的创新创业意识,提高动手操作水平。使学生在高校与企业合作的推力下,不断的发展创新,例如可以引导学生积极踊跃的参与创意大赛,在此过程中,学生的作品能够展示给社会,也能够集中展示,并且售卖创意作品,使学生真正感受到创新创业的艰辛与困难,也能够提高创新创业方面的認知。

五、结束语

综上所述我们能够看出,我国处于经济快速发展时期,大学生是国家未来发展的重要驱动力,必须展开全面的教育培养,以创业素质为目的有效地结合市场多元化发展需求,重点关注学生的创新创业水平。

参考文献:

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《高校艺术类学生创新创业导向研究》来源:《北方文学》2018年19期 ,作者:霍庆媛。

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